Пояснительная записка

Цель: автоматизация звука [Ль] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• закрепление правильного произношения звука [Ль] в словах и предложениях;
• упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными во множественном числе;
• формировать навыки согласования числительного с существительным.

Коррекционно- развивающие:

• развитие фонематического слуха, умения определять место звука в слове, навыков звукового анализа;
• развитие мелкой моторики;
• развитие мышления, памяти, внимания.

Воспитательные:

• воспитывать положительное отношение к занятию;
• воспитывать самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование: Зеркало, разрезные картинки, счетные палочки, схема лисы.

Речевой материал: слоги (ли, ле, ля, лё, лю), слова (Галя, лиса, олень, тюлень, осел, верблюд, лебедь, орел, цапля, лейка, телефон).

Ход занятия

1. Организационный этап

Мы с моей подругой Галей

В зоопарке побывали.

Сколько там зверей и птиц,

Грустных и веселых лиц.

Всем друзьям мы рассказали

Как мы много там узнали.

• Сегодня к нам на занятие пришел лев по имени Лёва, он живет в зоопарке приглашает тебя к себе в гости. Ну что, пойдем?

2. Основной этап

1. Дыхательная гимнастика перед зеркалом

Л: Первый, кого мы встретили, был жираф. Давай с ним поздороваемся.

Игра «Жираф здоровается». Выдыхать воздух изо рта, при этом поднимая и опуская голову.

2. Артикуляционная гимнастика

• Теперь давай потренируем язычок, чтобы ты мог правильно произносить звук [Ль]. (На столе лежат картинки с животными и артикуляционными упражнениями).

• вкусное варенье;
• качели;
• слоник;
• улыбочка;
• часы;
• лопата.

 

3. Игра «Ходим по слогам». Автоматизация звука в слогах

Л: Лёва проголодался, давай поможем ему дойти до кусочка мяса? Для этого тебе нужно назвать слоги и двигать льва к кусочку мяса.

4. Автоматизация звука [Ль] в словах

• Упражнение «Назови детёныша». Образование существительных с помощью суффиксов –онок-, -ёнок-.

Л: В зоопарке кто-то забыл закрыть клетки, и все животные разбежались. Давай поможем животным найти пару.

Л: Посмотри на картинки и скажи, как называют детенышей этих животных и птиц.

У лисы – лисёнок, у оленихи – оленёнок, у тюленя – тюленёнок, у ослицы – ослёнок, у верблюдицы – верблюжонок, у лебедя – лебедёнок, у орлицы – орлёнок.

5. Игра «Сосчитай-ка». Согласование количественных числительных с существительными

Л: Ты хорошо умеешь считать? Сейчас проверим. Давай посчитаем животных.

Один ленивый тюлень, два ленивых тюленя, пять ленивых тюленей.

Один маленький лисёнок, два маленьких лисёнка, пять маленьких лисят.

Одна длинноногая цапля, две длинноногих цапли, пять длинноногих цапель.

6. Упражнение «Запоминай-ка». Заучивание скороговорки

Л: Лёве нужно выучить интересную скороговорку, но у него никак не получается ее запомнить. Давай учить вместе с Лёвой?

• прослушивание образца;
• совместное проговаривание;
• самостоятельное проговаривание.

Лиса с лисятами охотились за маленькими цыплятами.

7. Игра «У Лёвы в телефоне». Развитие связной речи

Л: Теперь Лёва хочет поиграть с тобой в очень интересную игру. Тебе нужно посмотреть и сказать, что есть у Лёвы в телефоне:

• У Лёвы в телефоне лейка;
• У Лёвы в телефоне олень и т.д.

8. Игра «Конструктор». Развитие мелкой моторики

Л: А сейчас Лёва предлагает тебе собрать лису по схеме с помощью палочек.

3. Заключительный этап

Л: Какой герой приходил к нам на занятие? Как его звали? С каким звуком работали?

      Что тебе больше всего понравилось и запомнилось на занятии?