Класс: 3А

Предмет: математика

Тема: Табличные случаи умножения и деления.

Цель: повторить  и закрепить  изученный  материал

Задачи:

Образовательные: закреплять умение решать примеры, уравнения и задачи изученных типов; совершенствовать вычислительные навыки;

Развивающие: развивать внимание, память, мышление, познавательную активность, математическую речь, умение рассуждать, анализировать, обобщать,  сравнивать

Воспитательные: развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения; обучать работе в группах и самостоятельно; воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к предмету, аккуратность.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы математических знаний.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная; индивидуальная; групповая, самостоятельная.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Вид: комбинированный

Оборудование: компьютер, медиа-проектор, конверты  с письмом, карточки для индивидуальной работы, учебник «Математика» под ред. Моро (3 класс, 1 часть), рабочая тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка.

Ход урока

1.Организационный этап. Проверка готовности к уроку.

                                Прозвенел звонок и смолк,

                                Начинается урок,

                                На меня все посмотрели

                                И за парты тихо сели.

-Посмотрите всё ли готово к уроку математики. Учебники, тетради, ручки.

2. Актуализация знаний.

- Сегодня наш урок пройдет в необычной форме. К нам за помощью обратился  необычный гость. Эмоциональный фон (Звучит мелодия из м/ф «Трое из Простоквашино»)          

-Кто узнал эту мелодию? Что она вам напомнила? А вы любите мультфильмы?

Давайте посмотрим, какой герой из Простоквашино пришёл к нам на урок.

В Простоквашино живет, 

Службу там свою несет, 

Почта-дом стоит у речки. 

Почтальон в ней — дядя ... (Печкин)                                              

- Что же нам принёс почтальон Печкин? (письма)

- Разнося письма по адресам, почтальон Печкин обнаружил, что на конвертах  отсутствует адресат, т.е. тот, кому адресовано данное письмо.

Вы можете помочь почтальону Печкину!

- Пес Шарик готов сообщить адресат каждого письма за выполненные задания на уроке!  (цвет записки с адресатом соответствует цвету конверта).

2.1.-Перед тем как начать работу  откройте тетради, запишите число, классная работа.

2.2.  Минутка чистописания.  

-В начале урока минутка чистописания.

 Красиво по образцу запишем число, которое у вас в тетради.

-Вспомним таблицу умножения на 5, на полях, индивидуально, взаимопроверка!

-Чтобы узнать тему нашего  урока  выполним задание:

3.3.Устный счет (значения выражений соответствуют определенным буквам)

8*3 =  24                 90:9=  10                    6*6=  36                                   

9*3=   27                  6*5= 30                     35: 7=5                                     

24:6=4                     32:4=8                        6*8=48           18:9=2

    Расположите ответы в порядке возрастания и получится слово  и узнаем тему урока.

48	36	30	27	24	10	8	5	4	2
п	о	в	т	о	р	е	н	и	е

 

Какое слово у вас получилось?  «Повторение» Что будем повторять?

 3. Постановка целей и задач урока.

- Назовите тему нашего  урока: «Табличные случаи умножения и деления»

- Давайте вместе сформулируем цель урока!           

 - Для чего нам нужно повторение? Закрепить полученные знания 

- Теперь мы можем взять у Шарика одну подсказку с адресатом! (адресат  №1)

- Для того, чтобы определить задачи урока:

1.Закрепить знание таблицы умножения и деления.

2.Совершенствовать умения решать задачи.

3.Развивать вычислительные навыки.

4. Обобщение и систематизация знаний

-Чтобы решить задачи, поставленные на урок вам нужно выполнить задания.

2 задание в паре на карточках.

1 колонка: 3*9              2 колонка: 2*8              3 колонка: 3*7        

 

-Сверяйте свои работы с товарищем по слайду.            Самопроверка

-Что повторили выполняя это задание?

- Теперь мы можем взять у Шарика ещё одну подсказку с адресатом! (адресат №2)  . Решение задачи.

- Следующее  задание - Это решение задачи под №6, стр.33. На доске.

 Фронтальная работа с классом. Что известно по условию задачи? Что спрашивают в задаче? Как узнаем? (краткая запись, решение) (один ученик работает у доски, остальные – в тетради)

-Что повторили выполняя это задание?

- Теперь мы можем взять у Шарика ещё  одну подсказку с адресатом! (адресат  №3)

Физкультминутка.

4 задание. Групповая работа. На листочке. Надо найти периметр каждого многоугольника.

Р =5+5+5+5=20( см)

Р=2+2+2+2+2+2=12(см)

Р=3+3+3=9 (см)

-Что повторили выполняя это задание?

- Берем у Шарика следующую подсказку с адресатом! (адресат №4)

5 задание. Р.т. с.20№37 Решение примеров на доске с объяснением. Остальные в тетрадях.

-Что повторили выполняя это задание?

- Наконец-то мы вправе узнать адресата пятого конверта! (адресат №5)

6 задание. Примеры с окошечком  на индивидуальных  карточках.

□:3 =3             □ :6= 3           18: □= 9 □:8= 3             12 :□= 4         27 :□= 3 □ :3= 7            16 :□=2          □ : 3=  2

□:3 =3             □ :6= 3           18: □= 9 □:8= 3             12 :□= 4         27 :□= 3 □ :3= 7            16 :□=2          □ : 3=  2

 Проверяем проговариванием.

-Что повторили выполняя это задание?

- Наконец-то мы вправе узнать адресата шестого конверта! (адресат №6)

5. Итог урока.

- Урок заканчивается. Сегодня все замечательно трудились!

- Какую цель ставили в начале урока? Достигли ли мы поставленной цели?

6.  Рефлексия. Рыбки для Матроскина

Оцените свою работу на уроке.

-  У меня всё получилось! (1 ведро)

- Были небольшие трудности (2 ведро)

- Было трудно, надо поработать (3 ведро)

7. Домашнее задание.

- А теперь пришло время раскрыть наши конверты! (в конвертах домашнее задание)

- Но имеется ещё и седьмое письмо. Для кого же оно?!

Текст письма из конверта учителя:

 «Ваши ученики молодцы! Они очень стараются на уроке и справляются  со всеми заданиями! Так держать! Спасибо за работу на уроке!»

Мы помогли Печкину и вам в подарок закладки «Таблица умножения»